Uzmanlar, Ocak ayı LGS örnek sorularını değerlendirdi

Lgs Sınavı 7 Haziran'da Gerçekleşecek. Öğrenciler Sınava Hazırlanmaya Devam Ederken Milli Eğitim Bakanlığı Da Öğrenciler İçin Örnek Soru Yayımlamaya Devam Ediyor. Meb Son Olarak Ocak Ayı Sayısal Ve Sözel Örnek Sorularını Yayınladı. Doğa Koleji Bölüm Başkanları Da Bu Örnek Soruları Değerlendirdi.

EĞİTİM 24.01.2020, 16:09
1
Uzmanlar, Ocak ayı LGS örnek sorularını değerlendirdi

LGS sınavı 7 Haziran’da gerçekleşecek. Öğrenciler sınava hazırlanmaya devam ederken Milli Eğitim Bakanlığı da öğrenciler için örnek soru yayımlamaya devam ediyor. MEB son olarak ocak ayı sayısal ve sözel örnek sorularını yayınladı. Doğa Koleji bölüm başkanları da bu örnek soruları değerlendirdi.

2019-2020 yılı Liseye Geçiş Sınavı’nın ocak ayı sorularını değerlendiren uzmanların ortak görüşü; tüm bölümlerde yer alan soruların orta zorlukta olduğu, 8. sınıf müfredatına uygun olduğu ve daha çok okuma, anlama ve yorumlama yeteneğini ön palana çıkaran öğrencilerin daha başarılı olacakları yönünde.

Türkçe ocak ayı LGS örnek sorularının analizini yapan Doğa Koleji Türkçe Bölüm Başkanı Dr. Çiğdem Mollaibrahimoğlu, şu değerlendirmelerde bulundu:

“Soruların bu ay da bilgiden ziyade okuma, anlama ve yorumlama yeteneğine bağlı olduğunu görüyoruz. Soruların çoğu orta zorluk düzeyinde olmakla birlikte birkaç soru öğrencilerin muhakeme yeteneğini daha belirgin ölçmekte. Bu sorulardan biri beşinci soru olarak verilen şiir sorusu. Öğrencilerin, “lebdeğmez” örneğini bulurken öncülde verilen bilgiyi iyi analiz etmeleri ve yaptıkları doğru analizle çözüme gitmeleri gerekmektedir. Dokuzuncu sorudaki sözel mantık sorusu ise metindeki iş ve işlem basamaklarının adım adım çözümlenmesini gerektiriyor. Kazanım dışı sorunun yer almadığı ocak ayı örnek sorularında görsel okumaya yer verilmezken, grafikle sunulan bilgilerin yorumlanması istenmiştir. Diğer sorularda ise öğrencilerin bağlamdan yararlanarak bilmediği kelime ve kelime gruplarının anlamını tahmin edebilme, metindeki yardımcı fikirler ile ana fikri belirleyebilme, cümle düzeyinde okudukları ile çıkarımda bulunabilme, medya metinlerini analiz etme becerileri ölçülmektedir. Okuma anlamanın hâkim olduğu sorularda dil bilgisi olarak ‘cümlenin ögeleri’ konusuna yer verilmiştir. Bu soru da yine bir öncüle bağlı olarak ezberden uzaklaştırılarak sorulmuştur. Türkçe soruları; öncülde verilen bilgilerin değerlendirilmesi ve oradan bir sonuca varılması, aynı zamanda sunulan her bir bilginin yorumlanabilmesinin önem arz ettiğini göstermektedir. Öğrencilerimize, okuma ve yorumlama becerilerini geliştirmek adına tür ayırt etmeksizin okumalarını tavsiye ediyoruz. ”

Matematik sorularını analiz eden kolejin ortaokul Matematik Bölüm Başkanı Berivan Dülğer, soruları şu ifadelerle değerlendirdi:

“Ocak ayı LGS örnek sorularında 8. sınıf müfredatına bağlı kalındığı görülmektedir. Yayımlanan soruların tamamı birinci eğitim öğretim dönemi konularını kapsamakta ve soruların içeriğinin yüzde 50’sini Cebirsel İfadeler ve Özdeşlikler konusu oluşturmaktadır. Sorular incelendiğinde günlük hayatla ilişkilendirilmiş soruların çoğunlukta olduğu görülmektedir. Matematik okuryazarlığını ölçmeyi hedeflediği ve açık bir dil kullanıldığı dikkat çekmektedir. Sorularda verilen üst bilgiler ile öğrenciden doğru yorum yaparak çözüme ulaşması istenmektedir. Soruların tarz olarak daha çok PISA sorularına benzerlik gösterdiği ve görseller yardımıyla zenginleştirilerek öğrenciye yalın bir şekilde sunulduğu görülmektedir. Analitik düşünme becerisini kullanmaya yönelik sorulara ağırlık verildiği ve sorularda verilen yönergeleri dikkatli yorumlayan öğrencilerin çıkarımlarını işlemlere dökmesi beklenmektedir.”

Matematik sorularının zorluk düzeyine de değinen Dülğer, şu değerlendirmeyi yaptı: “Soruların hiçbiri temel bilgi ya da uygulama düzeyinde değildir. Okuduğunu doğru anlama, doğru yorumlama, hızlı düşünme ve yeterli pratik gerektiren sorulardır.”

Fen Bilimleri sorularını analiz eden kolejin Fen Bilimleri Bölüm Başkanı M. Fatih Tüfekçi, örnek sorularda müfredat kazanımlarına hakim olma ve bunları yorumlayabilmenin önemli olduğunu söyledi. Tüfekçi, analizinde şu ifadelere yer verdi:

“Fen Bilimleri örnek soruları MEB’in sınırladığı müfredat kazanımlarına uygun olup beklenildiği gibi ayırt edici, bilgi hâkimiyeti ve muhakeme becerisini ölçen sorulardan oluşmaktadır. Deneysel soruların da karşımıza çıktığı örnek sorular, önceki yıl uygulanan LGS ‘deki gibi muhakeme yeteneği gerektiren, yorum yapabilme becerisinin ölçüldüğü tablolar, görseller ve deneysel düzenekler içermektedir.

1.soru ‘Mevsimler ve İklim’ ünitesine ait olup, öğrencinin bilgilerini kullanmasını gerektiren ve yorum gücü yardımı ile cevaplayabileceği bir sorudur. 2. soru ‘DNA ve Genetik Kod’ ünitesinden biyoteknoloji konusundan, 4 ve 5. sorular ‘Basınç’ ünitesinden gaz basıncı konularından, 3, 6, 7, 8, 9 ve 10. soru ise ‘Madde ve Endüstri’ ünitesinden fiziksel ve kimyasal değişimler-kimyasal tepkimeler, periyodik tablo, asitler ve bazlar ve maddenin ısı ile etkileşimi konularından yöneltilen müfredat kazanımlarına hakim olan ve yorum gücü yardımı ile öğrencilerin bu soruları çözebileceğini görmekteyiz. Özetle, yayınlanan örnek soruların bilgi düzeyinden daha çok analiz-sentez düzeyinde olduğunu, muhakeme yapma yeteneği ve sayısal bilgileri kullanarak yorum gücü gerektirdiğini görmekteyiz.”

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük örnek sorularını analiz eden kolejin Sosyal Bilgiler Bölüm Başkanı Çiğdem Karakaş, “Sorular 8. sınıf kazanımlarına ve öğretim programına uygundur. Yayımlanan soruların, dersimizin üçüncü ünitesi ‘Millî Bir Destan: Ya İstiklal Ya Ölüm!’ ile dördüncü ünitesi ‘Atatürkçülük ve Çağdaşlaşan Türkiye’den geldiği görülmektedir. Sorular tek tek irdelendiğinde öğrencilerin, ‘Lozan Antlaşması’nın sağladığı kazanımları analiz eder’, ‘Çağdaşlaşan Türkiye’nin temeli olan Atatürk İlkelerini açıklar’, ‘Ekonomi alanında meydana gelen gelişmeleri kavrar’ kazanımlarına sahip olması beklenmektedir. Sorularda alan ve kavram bilgisinin sorgulandığını, bilgiden hareketle sonuca ulaşmanın gerekliliğinin ön plana çıktığını görmekteyiz. Atatürk’ün inkılap anlayışıyla ilgili verilen soruda Atatürk’ün sözleri verilmiş, öğrencilerin yorumlama gücü ölçülmüştür. Dersimize ait kavramları iyi öğrenen, soruları dikkatli okuyan öğrencilerimiz soruların çözümünde yanılgıya düşmeyeceklerdir. Tüm sorular değerlendirildiğinde T.C İnkılap Tarihi dersine çalışırken, soru çözümü yaparken düşünme becerilerini artırmak amacıyla verilen bilgileri analiz etmeleri öğrencilerimize tavsiyemdir” değerlendirmesinde bulundu.

Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi sorularını analiz eden koleji Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Bölüm Başkanı Abdullah Albayrak şu değerlendirmelerde bulundu:

“Soruların; müfredatta yer alan kazanım başlıkları ekseninde; iyi hazırlanmış, görseller ile desteklenmiş ve aynı zamanda çözümlerinin kolay olduğunu ifade edebiliriz. Soruların hazırlanış tarzının örnek olaylar üzerinden sonuç çıkarma, ayet, hadis yorumlama ve kurgulama şeklinde olduğu görülmektedir. Doğrudan bilgi sorusunun yer almadığı örnek sorularda bu defa terim bilgisi sorgulamasının yapıldığı görülmektedir. Geçen ay yayınlanan örnek sorularda olduğu gibi bu ay yayınlanan örnek sorularda da olay ve yorumlara “ahlaki bakış açısı” vurgulamasının ön plana çıkarıldığı görülmektedir.”

İngilizce örnek sorularını analiz eden kolejin İngilizce Bölüm Başkanı Tuba Mumcu’nun değerlendirmesi ise şöyle: “Soruları incelediğimizde özellikle okuma-anlama düzeyini ölçen sorulara ağırlık verildiğini görmekteyiz. Bu sebeple öğrencilerin, okuduklarından anlam çıkarmaları, analiz-sentez yapabilmeleri ve ilişki kurabilme becerilerini kullanabilmeleri gerekmektedir. Aynı zamanda kelime bilgisinin de bu bağlamda ön plana çıktığı görülmektedir. Soru köklerinde yapı olarak olumsuz soru ifadelerine yine yer verilmiştir. Bu durum öğrencinin soruları çözerken soru yönergelerindeki ifadelere dikkat etmesi gerektiğini göstermektedir. Sorular ezberci yaklaşımdan uzak sorular olduğu görülmektedir. Okuma-anlama ve yorumlama becerisi yüksek, temel kazanımları edinmiş öğrenciler öğrendikleri bilgiyi doğru şekilde kullanarak bu soruları rahatlıkla çözebileceklerdir."

Yorumlar (0)
açık
Namaz Vakti 17 Şubat 2020
İmsak 06:00
Güneş 07:24
Öğle 13:00
İkindi 15:57
Akşam 18:26
Yatsı 19:44
Puan Durumu
Takımlar O P
1. Trabzonspor 21 44
2. Başakşehir 22 43
3. Galatasaray 22 42
4. Sivasspor 22 42
5. Alanyaspor 22 39
6. Fenerbahçe 22 38
7. Beşiktaş 22 36
8. Göztepe 21 33
9. Gaziantep FK 21 27
10. Malatyaspor 21 24
11. Gençlerbirliği 22 24
12. Denizlispor 22 24
13. Çaykur Rizespor 20 24
14. Konyaspor 22 20
15. Ankaragücü 22 20
16. Antalyaspor 21 19
17. Kasımpaşa 21 16
18. Kayserispor 22 15
Takımlar O P
1. Hatayspor 22 42
2. Bursaspor 22 39
3. Erzurum BB 21 38
4. Adana Demirspor 22 34
5. Keçiörengücü 22 32
6. Akhisar Bld.Spor 22 32
7. Menemen Belediyespor 22 32
8. Altay 22 31
9. Fatih Karagümrük 22 31
10. Ümraniye 22 29
11. Giresunspor 21 28
12. Balıkesirspor 22 28
13. İstanbulspor 21 26
14. Altınordu 22 24
15. Osmanlıspor 22 18
16. Adanaspor 21 17
17. Eskişehirspor 22 16
18. Boluspor 22 16
Takımlar O P
1. Liverpool 26 76
2. Man City 25 51
3. Leicester City 26 50
4. Chelsea 25 41
5. Tottenham 26 40
6. Sheffield United 26 39
7. Wolverhampton 26 36
8. Everton 26 36
9. M. United 25 35
10. Arsenal 26 34
11. Burnley 26 34
12. Southampton 26 31
13. Newcastle 26 31
14. Crystal Palace 26 30
15. Brighton 26 27
16. Bournemouth 26 26
17. Aston Villa 26 25
18. West Ham 25 24
19. Watford 26 24
20. Norwich City 26 18
Takımlar O P
1. Real Madrid 24 53
2. Barcelona 24 52
3. Getafe 24 42
4. Atletico Madrid 24 40
5. Sevilla 24 40
6. Villarreal 24 38
7. Valencia 24 38
8. Real Sociedad 23 37
9. Granada 24 33
10. Athletic Bilbao 24 31
11. Osasuna 24 31
12. Real Betis 24 29
13. Levante 24 29
14. Deportivo Alaves 24 27
15. Real Valladolid 24 26
16. Eibar 23 24
17. Celta de Vigo 24 21
18. Mallorca 24 21
19. Leganés 24 19
20. Espanyol 24 19
Arşiv

Gelişmelerden Haberdar Olun

@